('\n <p> 唐念柏给程寄松解释，“说白了就是把汉字拆开成笔画笔形。小孩子一般都是从‘永’字开始练习。因为这个字包括了点、横、竖、撇、捺、勾、挑和折这八个笔形，这也是中文中最基本的。”</p><p> “我没有学过书法，不太清楚，”程寄松说：“就只有这八个？”</p><p> “对啊，再复杂的笔画其实也是这八种笔形的组合，比如你名字里面的‘程’，左边的‘禾’是部首，可以用刚才我说过的笔顺笔画写完，上面的‘口’是‘竖’‘横折’‘横’，其中的‘横折’这个笔画就是‘横’和‘折’这两个笔形的组合。”唐念柏又给程寄松写了几个汉字，带着他解构。</p><p> 程寄松明白了，“也就是说，这八个就相当于英语中最基本的字母，笔画相当于一些固定搭配，比如tion这种。”</p><p> “可以说这么理解。”</p><p> 程寄松用手指抚摸着白纸上的字迹，“我们只要将这个八个笔形分别对应一种其他的表达方式，再像摩尔斯电码中的那样，加上笔形和笔形之间、字和字之间以及句子和句子之间的的停顿，就可以拥有一整套完整的密码。”</p><p> “对的，”唐念柏开心地点点头，“而且中文并不像英文字母一样，写完第一个后面跟着第二个就行，汉字的结构有很多种，什么左右啦上下啦半包围啦，加上现在很多人都是打字多，写字的时候会有倒插笔，这样就会增加破译的难度。”</p><p> 程寄松问：“那这样我们需不需要在明文和密文之间的转换，在加上些限制条件。比如用‘1’表示这个字是左右结构之类的。”</p><p> “不用，我们的目的不就是在选修课上得到高分吗，又不是真的想发明出一种密码。限制条件越少，其他人出错的几率就越大，我们的分数也能越高。”</p><p> 程寄松说：“好，那我们实践一下。”</p><p> 确定好明文和密文的关系，两个人分别试了试。唐念柏经常写字，不过因为尝试较少，发生过几次失误，而程寄松对汉字的了解并没有那么深，失误的次数比唐念柏还有多。</p><p> “不错，我觉得我们这节课稳了。”</p><p> “毕竟我们两个发明密码的人破译起来不够熟练，更何况别人呢。”</p><p> 唐念柏不知道自己是不是出现幻觉了，他觉得刚才程寄松，似乎是在微笑？这木头一样的人，终于有了情绪波动？</p><p> 唐念柏说：“在没有把明文和密文的对应关系告诉别人时，可不可以说，我们两个人拥有专属的秘密了？”</p><p> 这次程寄松脸上的笑意变得更明显了，明显到可以让唐念柏看到他嘴角上扬的弧度。</p><p> “是的，这是我们两个人的专属秘密。”</p><p> 有了理论的指导，将其变成现实也需要耗费不小的力气。唐念柏和程寄松花了一个下午和一个晚上的时间，弄出了初步的雏形。后续还需要进一步的优化。</p><p> “其实，我觉得我们的理论还是需要进一步完善。”程寄松捧着奶茶，在回宿舍的路上和唐念柏说到。</p><p> 唐念柏也喝了一口自己手里的奶茶，这是他们俩在弄密码的时候点的外卖。虽然唐念柏知道程寄松爱吃甜的，但是看到对方和奶茶这种萌萌的东西一起出现的时候，还是很诧异的。</p><p> 下午的时候，唐念柏觉得自己的大脑要被抽干了，所以打算喝点甜甜的东西补充能量。他只是顺口问了程寄松要不要喝，结果对方居然欣然同意，而且还要全糖。</p><p> 真是不知道程寄松是怎么做到爱吃甜的，但是身材却又这么好的。</p><p> 唐念柏在脑海里突然蹦出一个奇妙的想法，给一块木头浇水可以长出木耳，那给一块木头浇奶茶，会长出啵啵布丁椰果吗？</p><p> “唐念柏，你有在听我说话吗？”</p><p> “啊？我在听，”唐念柏嚼着嘴里的椰果，“你说的还需要进一步完善，是因为我们没有增加限制条件，让破译的人知道字是什么结构的吗？”</p><p> “对，我是这个意思。虽然我们说限制条件越少，其他人出错的几率就越大，我们的分数也能越高。但是我觉得这个想法非常优秀，不应该只是为了选修课就随意糊弄。”</p><p> “那我们要怎么弄呢？”唐念柏侧头看着程寄松，“字的结构有好多种呢，感觉会很复杂，我们要怎么搞？”</p><p> 程寄松问：“你忘了我们是学什么的了？”</p><p> “对呀，我们可以用代码！这样的话，只要我们设定好规则，就可以很容易的编出一套系统，到时候交给老师的时候，没准可以直接得满分。”</p><p> 程寄松摇摇头，“我不想交给老师。”</p><p> “为什么呀？”</p><p> “因为你说了，这是我们两个人之间的秘密，所以我不想让别人知道。”</p><p> 回到宿舍，唐念柏为了平复自己的心跳，他喝了一口手里的奶茶。也许是因为奶茶过了最佳品赏期，唐念柏觉得这一次喝起来不如之前那么甜。</p><p> 也许是因为奶茶再怎么甜，也比不上程寄松的话听起来让人觉得甜蜜。没有什么可以比得上和自己喜欢的人拥有一个独特的秘密还要更加</p> ', ' ')('\n <p>幸福的事情了。</p><p> 唐念柏翻开自己的笔记本，按照程寄松的意思，是他们用代码分别编出10和20版本，第一个交给老师，让其他同学去破译。而20版本就留给他们两个自己使用。</p><p> “862，程寄松什么意思啊？这个20版本，我们能有什么用呢？”</p> ', ' ')