('<!--<center>AD4</center>-->\n\t\t\t\t 编的，你们只要看出装13的感觉就够了）<br/><br/> 第112章好学生不好混<br/><br/> 有金伟平成功的前例在，一些不甘的学生也卯足了劲要表现。于是等到下午的模拟实验参观时，简直成了战场一般的存在。<br/><br/> 控制中心会对学生做一些航空技术上的讲解，都是比较浅显的，刚好能让学生听得懂的内容，实验室也是专门开放参观的模拟实验室，技术上相对比较简单。原本只是单纯想激起学生对航空科学的兴趣和信心的实验室，因为早晨金伟平的表现，一下成了导火索。<br/><br/> “老师，我有问题！”这边研究员刚介绍完一项技术，就有学生举手：“您说这台气动执行器是单作用式，但2015年就有论文《气动执行气液裂化方法》提到过双作用式，并有数据表明双作用式比单作用式更稳定，请问您怎么看？”<br/><br/> 这是第10位举手提问的学生，可惜，他的名字仍不叫卫书洵。<br/><br/> 卫书洵一次都没抢到举手的机会。<br/><br/> 他本来想装成一个莽壮又急切表现的学生，在参观中提出各种胡搅蛮缠的问题，当然也已经做好被讨厌的准备了，反正就是要找个机会把问题扯到与“气动弹 xi_ng 对域”相关的技术问题上，再假装自己脑洞大开，提出解决方法。<br/><br/> 至于能不能传到关程教授耳中，他会不会重视，卫书洵懒得管了。反正他也没打算从关程教授那里得到什么，纯当帮忙而已。<br/><br/> 在航空航天的专业领域上，卫书洵比不过在场的所有人。他想找到自己能理解的切入点，好不容易听到一项技术是他懂的，正准备举手，已经有好几个同学举手——好吧，如果他都能听懂的话，其他人听懂就不稀奇了。<br/><br/> 而在他不懂的技术上，就算要胡搅蛮缠，至少也得先想出一个合理的问题。然而在他还没考虑好问题的时候，其他学生早就举手发言结束。<br/><br/> 所以，下午的参观活动已经进行了两个多小时，卫书洵都没能找到一次胡搅蛮缠的机会！<br/><br/> 知识就是力量这句话，某些时候果然很有道理。<br/><br/> 没有知识，居然连举手提问的资格都没有！<br/><br/> 后来卫书洵干脆叫出学习机帮忙，研究员在台上做演说时，学习机的虚空屏幕上就显示出各种相关技术的资料，感觉和上课一样，一边看资料一边听实物演说，仓促间竟然也理解了七八分原理。<br/><br/> 卫书洵自觉技术都了解得差不多，有把握提出问题了，一抬头，就看到研究员有些发干的嘴唇。<br/><br/> 这是第10位提问的同学，参观两个多小时，扣除解说的时间，等于不到十分钟，就有一个学生提问。<br/><br/> 并非学生们不懂事，只不过他们年轻气盛，明明自己也能提出更有见识的问题，看到别人因此获得赞扬，不由得不甘示弱，一时就造成了这种情况。<br/><br/> 这名研究员就是早上的小郑，他大约知道学生们在想什么，脸上已经出现无奈的神情，但还是拿着话筒认真回答：“这位同学很厉害，阅读面很广呢，你说的《气动执行气液裂化方法》论文就是本中心黄教授发表的，没想到也有学生关注！”<br/><br/> 他的话让那名学生露出高兴的神情，卫书洵看到旁边的一位教授跺了跺脚，大约是那名学生的带队老师。<br/><br/> 教授们叫学生表现，是想给学生争取一次机会，但具体该怎么做，教授们也没办法说，毕竟不可能事先排演，只看学生自己的灵活度。<br/><br/> 比如像今天早上金伟平的提问，即表现出自己的学识，又不给人添麻烦，还赢得了研究员的好感。<br/><br/> 偏偏学生们的想法都比较简单直白，你会的我也会，凭什么只有你获得称赞。于是，就这么着，大家都来提问了。165名学生，目前提问的才10名，算起来不多，但提问的频率实在太急切了，功利之心昭然若揭。<br/><br/> 教授们有心阻止，但那么多学生，又不知道哪个会提问，只能在一边干跺脚。<br/><br/><br/><br/>\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t', '\t')('<!--<center>AD4</center>-->\n\t\t\t\t 看着小郑研究员说到嘴巴发干，卫书洵也不忍心再提问了，就算要找麻烦，至少也换个时间或者换个人，不然为难认真的小郑研究员他总觉得下不去手。<br/><br/> “讨厌，这些人到底要提问到什么时候？”卫书洵身旁的一名女生不满的抱怨。<br/><br/> “就是啊，没看到老师嘴巴都干了吗？”<br/><br/> 通情达理的学生也有很多，旁边不时传来抱怨声，但这并不能阻止一些学生急切表现的心情，小郑研究员这边刚答完，立即就有四五个学生举手。<br/><br/> “郑老师，我有问题。”一名急切的学生不等小郑研究员点头，就直接问：“您刚才解释采用单作用式是为了减轻操作阀的压力，但据我所知，操作阀压力过小会导致侧能不足，请问你们是怎么解决这个问题的？”<br/><br/> “我说，够了吧！”眼见小郑研究员 t-ian 了 t-ian 发干的嘴唇，又准备回答，卫书洵不耐烦了。<br/><br/> 他现在明面上是个好学生，本质上还是小混混风格，眼见一些家伙完全无视给别人带来的困扰，没完没了的要提问，卫书洵排开众人走到台前，瞪向举手提问的人：“没看到郑老师都累了吗，而且我们还没参观完，请某些人别耽误大家的时间好吗！”<br/><br/> 他的话迎得大部份人点头，却惹怒了一些人，那名提问的学生不满的说：“我又不是要为难老师，我只是有疑问而已，你才是，故意出来捣乱是什么意思？”<br/><br/> “对啊，说得好像我们提问是故意找麻烦一样！”<br/><br/> “你只是想趁机表现自己吧！”<br/><br/> 看来有人把他当成了同类，见他站出来表现，反而更加闹腾。<br/><br/> 卫书洵沉下脸，虽然曾经是有这打算，但他不至于看别人累了还只顾着表现自己——这分明是反作用，他才没那么蠢。<br/><br/> “他又没说错，就是你们一直在问，耽误我们参观。”学生中不知是谁说道。<br/><br/> “没错，那么爱学习怎么不回学校，在这里装什么！”<br/><br/> 不是每个人都想靠这招表现的，有意见的人也很多，但之前没人敢说，有卫书洵带头，不满的人也不客气的开口指责。<br/><br/> “我们本来就是来学习的，提问有什么不对！”<br/><br/> “你们已经影响别人了，不明白吗？”<br/><br/> 于是学生们因为意见不合，开始争吵起来。虽然不是所有人都在吵，但十几个人吵架在封闭的实验室里也显得很混乱。几位教授想上去阻止，只是吵架的学生挤在人群中，他们顺着声音找过去，都还没找到人，至于口头命令，吵架中的学生根本不听。<br/><br/> “同学们，安静，安静……”小郑研究员有些着急，用话筒大声叫着安静，反而让场面更乱了，因为大家都在提高音量。<br/><br/> 卫书洵双手插在裤袋里，满脸不耐烦。如果他还是小混混时期，早一拳一个扔出去，还吵什么架，浪费时间。但是看小郑研究员似乎很为难，卫书洵直接抢过他手中的话筒，指向方才提问的学生：“够了，那么爱提问，我来回答你！”<br/><br/> “操作阀压力太小导致侧能不足的解决方法，是在两个操作阀中加入球芯，球芯的旋转将对流体进<br/>\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t', '\t')