('<!--<center>AD4</center>-->\n\t\t\t\t 但是实力差距不很大的情况下，顺序影响某种程度上来说不可忽视。大家都是老师，教无定法，加上评分很主观，排第一的确是吃亏的。<br/><br/> 不过计诚并不真的在乎这个。<br/><br/> 高中语文里有篇课文《游褒禅山记》，计诚至今都非常喜欢。<br/><br/> “尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”<br/><br/> 赛程很紧，开完会老师们很快来到举办比赛的多媒体教室。说是多媒体教室其实近似于会堂或者演讲大厅，老师们讲课需要拿话筒，学生们坐在下面回答问题也要靠专门的老师递话筒，回答的声音才能被台上的老师听见。<br/><br/> 赵如鹤抽到的签在中间，到他之前他一直坐在计诚旁边，小声地和计诚讨论这堂课上得如何。一个多小时很快过去，负责的老师提前来喊赵如鹤上台准备，赵如鹤站起来，单手整了整衬衫的领口，计诚坐在位置上抬头看着他，微微笑起来：“加油。”<br/><br/> 赵如鹤与他对视，镜片下的眼睛带上笑意。他点点头，拎着自己的黑色电脑包走上台。<br/><br/> PPT在前几天就已经提交，现在就在桌面上摆着，以赵如鹤的名字命名。赵如鹤低头点开PPT放映，抽空抬头看了眼台下涌进来的学生们——每个人都穿着校服，或许是被班主任叮嘱过这次公开课有很多领导在听，衣服都认认真真拉上了拉链。他们挤挤挨挨地排着队走进红色的座椅中，时而有要调换位置的站起来，从同学膝盖前挤过去。几分钟后这些许的动作都没有了，大部分学生都将课本和草稿纸摆在了座椅自带的小桌板上，抬头瞧着赵如鹤。<br/><br/> 赵如鹤拿上话筒：“同学们好，我是来自H校的数学老师，我姓赵，你们可以叫我赵老师。”<br/><br/> 计诚在下面带着笑看着赵如鹤，没开盖的钢笔一下一下点着纸面。<br/><br/> 赵如鹤环顾一周：“你们不需要紧张，也不需要害怕，即使今天和你们熟悉的课堂环境不一样。因为公开课本质上考验的是老师的教学水平，我都没有紧张，你们就更不用。”<br/><br/> 台下学生还是很安静，因为不在熟悉的环境、背后还坐着那么多校领导而不敢回话。<br/><br/> 赵如鹤的这节课计诚听过不止一遍，这段开场白并不在赵如鹤的草稿中，想来是赵如鹤在台上发现学生们的状态不太好临时加上去的。<br/><br/> 赵如鹤点开ppt第一面，道：“你们这样我就紧张了。”<br/><br/> 台下这才低低笑起来。<br/><br/> 见气氛活跃，赵如鹤开始了自己这堂课的引入。一堂课很快结束，他发挥得很好，赵如鹤下来时计诚拧开杯子给他递上去。温热的茶香扑面，赵如鹤喝了一口温茶坐下来：“有什么大问题吗？”<br/><br/> “没什么，讲得很好。”计诚调侃他，“真的紧张？”<br/><br/> 赵如鹤摇头：“能做的都做了，没什么紧张的。”<br/><br/> 比赛安排紧凑，结果和评委点评要等到晚上才会公布。中午老师们在C校食堂吃了饭，短暂的午休结束后比赛很快再次开始。相较于上午的新鲜感和比赛刚开始的忙乱，下午赛程安排有条有理了许多，大家也渐渐觉得无聊起来。<br/><br/> 春日午后倦意袭来，计诚吃完饭靠在赵如鹤身边的椅子靠背上睡着了，过了会感觉面前有一阵风。<br/><br/> 他迷迷糊糊睁开眼，是赵如鹤用稿纸扇风轻轻将他叫醒，凑到他耳垂边轻声说：“要开始了。”<br/><br/> 赵如鹤温热的呼吸打在他耳朵下方，计诚顿时清醒了，含糊“嗯”了一声，打着呵欠坐起来，用手搓了搓脸让自己打起精神。台上的数学老师已经开始讲课，这是数学组最后一位老师，赵如鹤听得很认真，计诚抬手用拇指和食指从眉心揉到鼻梁，一边在脑子里过自己的教案。<br/><br/> 等数学组结束，C校领导把评委送出去又换了一茬进来时，计诚已经站在礼堂正中间了。<br/><br/> 学生还在调整座位，距离上课还有数分钟。他打开ppt检查了一遍，抬头看向这座眼前的一切。这高高的台子<br/><br/>\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t', '\t')('<!--<center>AD4</center>-->\n\t\t\t\t下有很多人，红色的座椅一排排向上蔓延，坐着的有打量他的评委，还有学生、同事、领导，就像他从前上的每一次公开课一样。计诚有种站在某个神圣的地方的错觉。<br/><br/> 一瞬间他想起他大四实习时上的第一堂课。<br/><br/> 那是个初秋，窗外天高云淡，他站上讲台看着下面齐刷刷望着他的几十张年轻的脸庞。计诚转过身，有一点点紧张地在黑板上写下自己的名字：“我姓计，计算的计，诚实的诚，你们可以叫我计老师。”<br/><br/> 那天讲了什么计诚已经记不清了，应该是一节用心良苦、如今看来青涩无比的课。<br/><br/> 其实细细算来，那时他和他的学生相差不过六七岁。他在和这些孩子一个年纪的时候立志要做一个语文老师，报考师范选填汉语言文学专业，一条路走到今天。<br/><br/> 师者，传道受业解惑，三尺讲台将他与学生的身份割裂开来，从那天他就是一名人民教师。<br/><br/> 计诚拿着话筒翻开自己的教案：“同学们好，我姓计，叫计诚，你们怎么叫我都可以，首先请大家回想一下……”<br/><br/> 第十四章<br/><br/> 计诚下台时学生都在鼓掌，计诚听到掌声时停下步子，转身深深鞠了一躬才下台。<br/><br/> 他知道这掌声不是说明他的教学质量有多高，只是他调动了学生的情绪而已。学生都喜欢讲课生动活泼的老师，计诚恰巧长于此道，下课后学生们自发鼓掌表示认可和鼓励，倒是不能说明什么问题。但来自素不相识的孩子们的鼓励，就算不能说明什么，他也很高兴。<br/><br/> 他与下一个上台的李老师擦肩而过，两人笑着点点头，计诚坐回赵如鹤身边，侧头贴着赵如鹤的脸，压低声音笑道：“那话筒也太重了，全程讲下来跟举铁似的。”<br/><br/> 赵如鹤没忍住笑了起来，给计诚把水杯塞手里。<br/><br/> 为了不耽误学生的晚饭，下一堂课开始得很快，听完这堂课在C校吃个饭，晚上再开个会听听评委的点评，赵如鹤和计诚就能回去了。<br/><br/> 等在外面的学生匆匆进来落座，台上的李老师拿着话筒站定。李老师很年轻，扎着一个低马尾露出整张鹅蛋脸，她长得并不出挑，只能说清秀，但整个人气质端方大气。<br/><br/> 计诚看了看她的ppt标题，凑到赵如鹤耳边：“这篇我猜你没学过，但应该听过。”<br/><br/> Ppt还没进入放映状态，赵如鹤眼镜很久没更换，眯起眼睛努力辨认了一下远处的ppt标题，小声念道：“《我为什么而活着》……罗素。这个作者我知道，不过这句话只是有点耳熟。”<br/><br/> 课堂马上开始，计诚的声音再小了些：“部编本教科书大改加进去的课文，我们以前学的人教版没有，只有江苏出版社的一版高中教材里面出现过。”<br/><br/> 赵如鹤恍然，点头，也微微偏过头问计诚：“讲什么的？”<br/><br/> 计诚觉得赵如鹤再凑近他就得亲他了，顿了顿才道：“是罗素的自传的序言，你应该听过前面几句，很出名。”<br/><br/> “嗯？”赵如鹤示意计诚继续说，“有印象了，不过我可能没读过中译本。”<br/><br/> “那英文我可能记不太清了……大学背过。”计诚拧着眉头想了想，念得断断续续：“Threepassions,simplebutoverwhelminglystrong,havegovernedmylife.Thelongingfor<br/>\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t', '\t')