第82节
('<!--<center>AD4</center>-->\n\t\t\t\t 子小小的“小黑团”老师飞到比自己还大的红字旁，面向讲台，由于设备是特制的，耳麦里传出的声音很有力量，和上课前宋阳乐近距离听到的细小声音有点不一样。<br/><br/> “直到上一周为止，我们大致花了一整个月的时间学习完了《周易》的基础信息和内容知识体系。”<br/><br/> 小小的“小黑团”老师抱着笔浮在红字旁边，看上去就像ppt上自带的卡通画，然而只这一句话，配着耳麦里不疾不徐的声音，就神奇地使得台下包括两个蹭课生在内的学生们停下之前的各种活动，不由自主地把目光集中到了他跟人类拳头差不多大的身上，而老师仿佛没看到他们的变化，语速、语调不慌不忙，好像什么都没察觉到，很自然地继续讲：<br/><br/> “前面已经学习过的课程呢，在第二节课的答疑时间开始之前，我们就不再多提了；本堂课以及接下来两个月的时间呢，我们要学习的内容主题如幕布，对应的书面页码在教材的第75页到第103页，也是教材的最后一章——《周易》的理论应用篇。”<br/><br/> “我记得这学期刚开学的时候，很多大一同学打电话问我，”脱开怀抱的电子笔自动点下屏幕，页面变化，切换为各种非人类学生的卡通页面：“问我应不应该把《周易》列为三门选修课之一。我当时毫不犹豫地给出了一个答案——应该。”<br/><br/> “为什么呢？”“小黑团”老师声音不高不低，侃侃：“因为我个子小，跟其它科的老师比起来需要的出勤率不高；而且《周易》的考试也最简单。笔试是大家上大学之前都或多或少接触过的基础篇章；实操呢，也就是我们六爻系的老本行，扔个铜钱算个天气就行了——你们有什么理由不选我呢？”<br/><br/> “哈哈哈……”台下一阵笑声。<br/><br/> “不过，当然了，除了这两个因素以外，大家选修《周易》也有很多其它的考量。”<br/><br/> “比如有些同学想要巩固一下自己的基础知识；有些同学想要深入学习一些《周易》相关的理论，还有些同学是 Yi-n 差阳错……但归根到底，你们坐在这里，坐在大学的校园里，渴望得到的不是像小学、中学或者是未成年时在社会中的五十年间那样见效相对较慢的积淀；所以应用，才是我们大学不变的主题——如何将《周易》应用到现实中去，我相信大家都有很多想法和实际经验；但是在它作为一门理论的时候，我们该去如何应用它呢？这就是我们这一门学科所要解决的问题了。”<br/><br/> “因此，从今天开始，我们就要进入本门科的最后也是最重要的一个内容，《周易》的理论应用——”<br/><br/> 第99章合虚(二十九)<br/><br/> “《周易》的理论应用——”<br/><br/> 伴随着老师有力的话音，背后的PPT“哗啦”一声如书页翻动般展开，一张左边印着《周易》教科书封面的图片、右边浮着“《周易》的理论应用是什么？”的文字框的页面映入大家的眼帘。<br/><br/> “我相信，在本堂课开始之前，大家都对教材内容做了一个预习。”“小黑团”老师飞在比自己大了一圈的书页图片旁边，一本正经：“所以，在正式提问之前，我先遵循流程抽一个同学给大家背一下书。”<br/><br/> “哈哈……”台下顿时传出几声嬉笑，有立刻无言低头假装自己不存在的，也有跃跃 Y_u 试恨不能马上仰天长啸三百篇的——只看过书封面的宋阳乐是前者，立马放下喙中的笔高举翅膀的乌鸦同学是后者。<br/><br/> ↑很显然，他们都忘了自己是来蹭课的←_←<br/><br/> 凭借着记忆，“小黑团”老师飞下讲台盲|狙了一个数字：“93号同学，请你来回答一下——坐着回答就好。”<br/><br/> “好的老师。”<br/><br/> 93号长颈鹿明显是个学霸，被抽到后，一点都不慌，操着一口地道的华夏官方语流利道：<br/><br/> “与《周易》的理论和《周易》的应用都有所不同，《周易》的理论应用，是指在《周易》新理论的基础上，结合<br/><br/>\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t', '\t')('<!--<center>AD4</center>-->\n\t\t\t\t实际情况，对某条新的、有潜力的理论的应用进行探讨、实践和推广，是对新理论如何在社会中参与给予方针和指导的一种活动。归根结底是一门应用学科……”<br/><br/> 听着对方一腔自信的声音，没被抽到的乌鸦同学拍拍翅膀，不屑小声道：“哼，有什么了不起的，书呆子！”<br/><br/> 有点柠檬哦。<br/><br/> 宋阳乐这么想，但怕被扇一翅膀，也没说话；听了一下，发现概念就是简单的“《周易》理论应用是应用而非理论的论述”，于是趁此时间将背包从肩上卸下来——课堂进行了五六分钟，他蹲着还背个包实在难受。<br/><br/> 把沉甸甸的背包转到怀中，属于包装袋的轻微声音响起，他才记起自己险些遗忘了的一件事：好像那包只能保存一个小时的阳柳糕还没被动过？<br/><br/> 一节课整整四十五分钟……<br/><br/> 脑中飘过这个念头，没多犹豫，宋阳乐就选择了拉开背包链，从里面翻找出了 M-o 着还热的牛皮纸包，看了一眼身边都空了的学霸长颈鹿还在背，于是打开袋子，香气传出，十分诱人。<br/><br/> 他还没多想是不是要系上口袋，然后就眼睁睁地看着袋子当着自己的面，从自己的手里消失了——<br/><br/> “……？？？！”<br/><br/> 第100章合虚(三十)<br/><br/> ？！<br/><br/> 双手空空的宋阳乐下意识地转头去看自己的乌鸦同桌，却见对方也正抬着头用眼斜睨着他，似乎是一脸不爽的样子，然而周围并没有牛皮纸包的痕迹；那是……<br/><br/> 他大脑动了一下，转回去抬起头，就见到“小黑团”老师背着手飞在半空中，黑亮亮的眼睛地盯着他，而有个大致透明的纸包就隐隐约约浮在对方身旁。<br/><br/> 宋阳乐：“……”我现在说我只是看看还来得及吗？<br/><br/> “小黑团”老师和他目光相接，比脸还黑的浓眉挑高。<br/><br/> “……”明白了。<br/><br/> 但是他很幸运——正在师生大战一触即发的时候，那边学霸长颈鹿刚好在此时背完，“小黑团”老师便“不得不”转身，将透明的牛皮纸包留在原处，从空中边踱步回去边表扬了一下对方，声音里一点没有抓到某破坏课堂纪律的学生怒意，仍是不急不缓：<br/><br/> “谢谢我们93号同学的科普。正如这位同学所说，关于‘《周易》的理论应用’这个概念，我们的教科书定义就是如此——‘给出对《周易》新理论参与社会活动的指导方针’，这就是我们这一内容的最初、最精简的目的。但是，不管是《周易》本身、新理论，还是社会活动，这些东西读起来简单，实际上包含的东西五花八门，非一个视角、一个观念能够概括完整。那么，在我讲述我的观点之前，就像我们在屏幕上所提出的，我们想知道，在座的各位，从你们各自的角度出发，你们是如何理解‘《周易》的理论应用’这个课题的？——下面，我们留出两分钟的时间供大家在一大组之内交换意见并记录角度；两分钟后，我们会从每一个大组抽取一位同学来给出回答，进行组与组之间的意见交换。现在——”<br/><br/> 屏幕一转，绿色的时钟图片出现在画幕中心，“小黑团”老师声音短促有力：<br/><br/> “计时、开始！”<br/><br/> 话音一落，“嗡”的一下，先前安静的教室里便喧闹起来，宋阳乐看到，被座椅分成三大组的学生纷纷拿起不知道什么时候打开的笔记本使出各种本领与前后左右的同学交流——离得<br/>\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t', '\t')