('<!--<center>AD4</center>-->\n\t\t\t\t 静经。”计诚开了个玩笑。<br/><br/> 预备铃很快响起来，计诚拿起桌上的练习册准备去上课，赵如鹤还在桌边看他的《清静经》，突然被计诚叫了声。<br/><br/> “赵老师。”计诚伸出手指点了点。<br/><br/> “什么？”赵如鹤茫然抬起头。<br/><br/> 计诚见他没反应过来，无奈伸手在他的肩头用手背拂过，再抬手用食指指腹点了点他的眼镜架，轻声道：“粉笔灰，眼镜上也有。”<br/><br/> 说完他笑着转头，夹着自己的语文书出了办公室，留赵如鹤在这里，觉得自己要通读一遍计诚桌上的《清静经》。<br/><br/> 计诚进教室时二班倒没闹，估计是都在赶着把赵如鹤留下的作业写完。在作业不留过夜这方面学生总是用尽各种手段，把空填满就完事了，绝不带着作业回宿舍。计诚站在讲台上时还看到下面有人在奋笔疾书。<br/><br/> “怎么，还在写数学，赵老师一来我语文课就失宠了？”计诚道。<br/><br/> 学生们哄笑起来，应和着计诚开了几句玩笑，语文课代表大着胆子喊了一句：“赵老师帅啊！”<br/><br/> “的确比我帅，我懂了，我是明日黄花。”计诚打开练习册，用手指背将书压平，“上了几天了，赵老师的课感觉如何？”<br/><br/> “挺好的！”<br/><br/> “赵老师好高冷啊！”<br/><br/> “讲的有点快。”<br/><br/> “听不懂……”<br/><br/> 学生七嘴八舌和计诚聊起来，计诚一边听一边插科打诨：“听不懂？是你没听还是赵老师讲得听不懂。”<br/><br/> 那学生坦然道：“因为没听所以听不懂！”<br/><br/> 教室里又是一阵大笑。<br/><br/> “好了，我会转告赵老师的。”计诚变脸冷酷道，学生顿时惨叫起来。<br/><br/> “行了，笑完了，都醒了没。练习册拿出来，翻到第三课。”<br/><br/> 一番玩笑之后学生多多少少精神了些，最后一节晚自习给疲惫的学生提精神气是有必要的。计诚开始讲改作业时中多错的题。一节课很快结束，下课后学生快乐地奔向宿舍，结束了一天的挣扎，计诚也回到办公室。<br/><br/> 赵如鹤还在。<br/><br/> “第三节不是没课吗？”计诚端起茶杯喝了几口。<br/><br/> “看看卷子，顺带等你一起走。”赵如鹤道。<br/><br/> 计诚闻言看了赵如鹤好几眼，只觉得说过一点怕把人吓跑了，说轻一点又没法很好表达自己现在这种心绪，终于体会了一点“两句三年得，一吟双泪流”是怎样的苦楚，最后他缓缓吐出几个字：“你还怕黑？”<br/><br/> 说完他就想反手给自己一下。做什么语文老师，语死早语死早，我看你本人就死挺早。赵如鹤站起身瞧着他，好笑道：“你就当我怕黑吧，计老师。”<br/><br/> ……<br/><br/> 他今天真要心跳过速死得早，计诚想。<br/><br/> 第四章<br/><br/> 回宿舍的路有点长，H校兼顾小初高，学校占地面积颇大，教职工宿舍是离宿舍楼最远的建筑群，在整个学校的西侧。香樟树春天落叶，春寒料峭，红叶纷纷落下，颇有一种晚秋的错觉。<br/><br/> 学校操场上高悬的巨大明灯照亮整个操场，计诚每次走过都觉得这炽白的光芒像人造月亮。两人闲聊着班上的事情，说起哪个学生偏科得厉害，哪个学生家里溺爱得太过。<br/><br/> 聊着聊着计诚想起自己还有什么没说，突然道：“对了，今天我问了问两个班你的课怎么样，都说挺不错，就是有学生觉得有点快。”<br/><br/> 赵如鹤没想到计诚会替他留意这个，沉吟片刻道：“这段时间赶着上课，是有些快。”说完又觉得自己这简直像是不认错反驳狡辩一样，只得再找补一句，“不是说我没错，我会注意的，回去我再好好看看。”<br/><br/> 计诚笑起来：“别急啊，急什么，他们的意见仅供参考，按你专业的来。”<br/><br/> 说罢他怕自己这一句话说服力不够，想了想道：“我刚来的时候问他们对我的课有什么建议，甚<br/><br/>\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t', '\t')('<!--<center>AD4</center>-->\n\t\t\t\t至有孩子跟我说，觉得我上课的时候不应该讲修辞。足以见得他们连七年级上册要学什么都不知道，也对课标毫无概念，有时候只是凭感觉去下判断，更多的还是需要你的专业去辅助。”<br/><br/> 他说得渐渐认真起来，是真心希望赵如鹤不要因为这个受影响，却因关心则乱，忘了自己面前的不是一个需要他一步步引导的学生，而是一个和他一样经验丰富的教师。两人停下步交谈着，赵如鹤站在香樟树下看着计诚。树影中漏下白色的光，混合着香樟树的黑色影子与暗红落叶，此夜此时如同一幅画。<br/><br/> “知道了，计老师。不要担心。”赵如鹤温柔道。<br/><br/> 计诚猛地反应过来，老脸有些挂不住：“职业病了职业病了，好为人师，我自己掌嘴。”<br/><br/> “你明天要来听我的课吗？”赵如鹤突然道。<br/><br/> 计诚闻言“嗯？”了一声，抬眼看向赵如鹤。高悬的光源在赵如鹤背后，给他的侧脸和肩膀轮廓镀上一层银白的光芒，香樟叶在风中簌簌摇晃，远处传来学生归寝后打闹的笑声。<br/><br/> 这话说来俗套，但他竟觉得这一秒在被随风而过的时间拉长，像一首诗的碎片，伴随着香樟叶的气味从两人身侧穿过。<br/><br/> “好，第几节？”计诚问。<br/><br/> “这段时间都是赶新课，没有什么讲作业的时间。”赵如鹤说话时望着计诚的眼睛，“你想听哪节听哪节。”<br/><br/> 计诚鬼迷心窍地想，学生之所以觉得赵如鹤高冷，大概是上课时少有人敢直视赵如鹤的眼睛。真要认认真真看着这双眼睛听他说话，能有什么听不进去，迷魂汤都能一仰脖干了。<br/><br/> 第二天上午第二节，计诚搬了张办公室的小凳子来到三班门后，在最后一排坐下。<br/><br/> 三班的学生时不时偷眼回头瞧他，因为都和他很熟，所以不怎么怕。<br/><br/> 计诚打开自己的听课本翻开，随手在纸张顶端栏目里填下时间日期科目等例行公事的内容。<br/><br/> 作为一个语文老师计诚一向不使用水笔，不论黑红都是用钢笔，金属笔尖划过纸页，他写下“赵如鹤”三个字时，名字的主人在讲台上敲了敲黑板。<br/><br/> “今天停电了，铃声不响，快下课时请你们提醒我一下。”赵如鹤道，说罢他恍若后面的计诚不存在一样，正常开始了自己的课堂。<br/><br/> 不同学校不同地区有不同的听课本样式，不过总的来说内容无非就是几个。<br/><br/> ——除了基本信息的填写外，第一件事就是要如实记录课堂流程。说来简单的事做起来反而会有预料不到的效果，一群老师听同一节课，如果不是上课的老师有极其明确的节奏，老师们对同一堂课的节奏理解很有可能是不一样的，在语文课上这种事尤其明显，不过这也可能是因为计诚语文课听得比较多，才会有这样的感触，幸存者偏差罢了。<br/><br/> 第二件事，随心臧否。评价课堂节奏是否合适，评价课堂内容是不是适合学生，有没有调动学生的积极性，学生的接受度如何，老师的教态、语速如何，有没有哪些技巧性的东西让你觉得很好，又有哪些东西你觉得这个老师还可以改进等等等等。<br/><br/> 如果是自己的听课本自然什么都可以往上写，如果是要给领导看的，那可能得根据工作地点的行事风格，注意给被听课的老师留面子，免得缺点写得太多让对方因此得咎。<br/><br/> 做老师的都得会听课，这是基本功。<br/><br/> 赵如鹤今天讲<br/>\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t', '\t')